Спросить
Войти
<<ШУШетиМ~^®У©Ма1>#1]9Ш)),2©2© / SOCIAL communication
SOCIAL COMMUNICATION
УДК: 74.200.528
Егорова Елена Николаевна,
кандидат педагогических наук, доцент кафедры туризма и физической культуры Краснодарского государственного института культуры, Краснодар
Калиновская Полина Руслановна Студентка направления «Туризм» Краснодарского государственного института культуры, Краснодар
DOI: 10.24411/2520-6990-2020-12063 ЭКСКУРСИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК МЕТОД ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
СТУДЕНТОВ
Egorova Elena Nikolaevna
candidate of pedagogical Sciences, associate Professor of the Department of tourism and physical culture Krasnodar state Institute of culture, Krasnodar Kalinovskaya Polina Ruslanovna Student of the direction «Tourism» Krasnodar state Institute of culture, Krasnodar
EXCURSION ACTIVITIES AS A METHOD OF ENVIRONMENTAL EDUCATION OF STUDENTS
Аннотация.
В наше время человек негативно влияет на окружающую среду. Специалисты в сфере экологии считают, что положение можно изменить, уменьшив загрязнение и нерациональное использование природных ресурсов. Но для этого необходимо, чтобы каждый житель планеты понял, что экологические проблемы исходят от конкретного человека. Преодоление природного кризиса возможно с помощью экологического воспитания. Одним из эффективных методов является экскурсионная деятельность.
Abstract.
Nowadays, people have a negative impact on the environment. Experts in the field of ecology believe that the situation can be changed by reducing pollution and wasteful use of natural resources. But this requires that every citizen of the planet understands that environmental problems come from a specific person. Overcoming the natural crisis is possible with the help of environmental education. One of the most effective methods is sightseeing activities.
Между природой и человечеством существуют сложные взаимодействия, обмен веществом и энергией. Влияние человека на мир превратилось в глобальную экологическую проблему. Нерациональное природопользование часто приводит к экологической катастрофе. [4] Потребляя ресурсы окружающей среды для решения хозяйственных задач, человек ещё и изменяет природу, которая, в свою очередь, начинает негативно воздействовать на самого человека. За всю историю развития цивилизации было вырублено 2/3 лесов, уничтожено более 200 видов животных и растений, запасы кислорода в атмосфере снизились на 10 млрд т. [3] Поэтому в данном случае экологическое воспитание имеет огромное значение. Основой является, прежде всего, выработка принципов, связанных с взаимоотношениями человека и природы.
Система экологического воспитания — это формирование у человека сознательного восприятия окружающей природной среды, убежденности в необходимости бережного отношения к природе, разумного использования ее богатств, естественных ресурсов.
Хоть само понятие возникло недавно, само экологическое воспитание появилось довольно давно. Можно даже утверждать, что в прошлом любое воспитание и образование частично было экологическим. Познавая законы природы, человек отождествлял себя со всем миром, что позволяло ему гармонично вливаться в нее, не нарушая законы, нормы. После того, как ситуация усугублялась (примерно с 60-х годов XX века) люди заговорили о ценности природы и важности экологического воспитания. [6]
Экологическое воспитание следует начинать еще в раннем возрасте. У школьников младших
SOCIAL COMMUNICATION /
классов оно призвано формировать первоначальные понятия об окружающем мире, живой и неживой природе. В более старших классах знания о явлениях и законах природы углубляются. Ученики изучают причины экологического кризиса, пути сохранения природы - завершается обобщение полученных экологических знаний.
Экологическое воспитание учащихся высших учебных заведений представляет собой целенаправленное формирование экологического стиля мышления, важных экологических, юридических, нравственных и эстетических взглядов на природу и роли в ней человека, научного понимания проблем экологизации материальной и духовной деятельности общества.
Важнейшими формами экологического воспитания студентов является их практическая деятельность под руководством кураторов, преподавателей по охране природы, облагораживанию территорий, в том числе посадки зеленых насаждений, очистку мелких рек, ручьев от мусора и хлама, шефство над зонами отдыха в черте города.
Как известно, целью экологического образования является формирование мировоззрения, основанного на понятии о единстве человека и природы. Оно должно представлять целостную систему, охватывающую всю жизнь человека.
Некоторые исследователи выделяют следующие методы экологического воспитания:
Экологическое воспитание невообразимо без проведения экскурсий в мир природы.
В современное понятие «экскурсия» вкладывается индивидуальное или в составе группы посещение достопримечательных мест с учебными или познавательными целями. [1]
В Большой советской энциклопедии 1933 года дается следующее понятие: «Экскурсия - один из видов массовой культурно-просветительной, агитационной и учебной работы, имеющей целью расширение и углубление знаний подрастающего поколения ... путем выхода из обычной обстановки как для непосредственного наблюдения и исследования явлений природы и общественной жизни, естественных производительных сил, фактов культуры и быта и т. п. ... по заранее определенному плану и, как правило, под специальным руководством». [5]
Об экскурсиях как эффективном средстве образования заговорили в России в конце XVIII в. Именно тогда российские педагоги и просветители высказывались по поводу необходимости проведения прогулок и экскурсий на природу с образовательными целями. [2]
В наше время, когда экологическая проблема стала глобальной, появился такой термин, как экологическая экскурсия. Это форма экологического образования, представляющая собой групповое посещение природных комплексов или учреждений культуры в образовательных целях.
Экологические экскурсии воспитывают бережное отношение к природе и повышают кругозор, т.к. их целью является расширение естественнонаучных знаний о флоре и фауне. Экскурсия в природу экологической направленности отличается от простой экскурсии или прогулки в природу тем, что во время ее проведения нельзя пройти мимо срубленного дерева, выгоревшей поляны, свалки мусора и других следов деятельности человека по отношению к природе.
Экскурсия занимает особое место в формировании экологической культуры. В данном случае объектами служат участки не только естественной природы, но и измененной человеком, отвалы промышленных предприятий, загрязнённые стоки, свалки бытовых и промышленных отходов. Это дает возможность убедиться в том, что действия человека пагубно влияют на состояние природы. [7]
Таким образом, экологические экскурсии как один из аспектов экологического воспитания и образования позволяют связать теоретические знания с практическими, углубить и закрепить полученные знания, стимулировать познавательную деятельность студентов в области экологии, привить навыки бережного обращения с природой, сформировать мотивацию их участия в различных видах деятельности по сохранению окружающей среды.
Для того, чтобы предотвратить глобальные экологические катастрофы, нужно пересмотреть концепцию отношений общества и природы. Изменить техногенные взгляды на природу как на неиссякаемый источник ресурсов, на прогрессивные взгляды интеграции человека общества и природы.
Список используемой литературы
<<шушетим~^®у©ма1>#1]9ш)),2©2© / social communication
Электронные ресурсы:
