ОСОБЕННОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СОВРЕМЕННОГО РЫНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ

удк 334.021 JEL Classification: I25

® 2019 Д0ГАД1НА в. Ю.

УДК 334.021 JEL Classification: I25

Догадша В. Ю.

Особливостi функцiонування сучасного ринку ocBiTHix послуг

Выявлено основн/ напрямки функц/онування сучасного ринку осв/тн/х послуг на основi анал/зу тенденц/й та фактор/в, що визначають зм/ну х спе-циф/чних характеристик. Проанал/зовано особливостi функц/онування сучасного ринку осв/тн/х послуг, встановлено основн/ тенденц/J, визначено ключовi проблеми. Встановлено, що на сучасному етап/ особливо важливим чинником соц/ального / економ/чного розвитку е /нвестування в осв/ту, оск/льки ценайефективн/шийзас/бсоц&юльнихзм/н, як/забезпечуватимуть формування стаб/льного економ/чного прогресу. З&ясовано, що напрями / динам/ка розвитку ринку осв/тн/х послуг у кожн/й держав/ визначаються стратег/ею, конкретними пр/оритетами / цлями. Визначено, що в умовах переходу до електронно J комерцИ та цифрово; економ/ки виконання осв/тою функц/й особливого механ/зму трансформац/J економ/ки вимагае п/дви-щення ефективност/ / якост/ осв/тн/х послуг. З&ясовано, що протягом наступного десятил/ття, коли ф/нансування осв/тн/х послуг в УкраЫ стае б/льш жорстким, а осв/тня пол/тика використовуеться як пол/тичний важ/ль, осв/тн/ заклади з обмеженими грошовими коштами вдаватимуться до комерц/ал/зованих метод/в просування сво&ж пропозиц/й послуг /з б/льшою /нтенсивн/стю. Це означае, що люди з/ткнуться з безл/ччю вар/антв вибору осв/ти, а отже, ймов/рнсть зробити неоптимальний виб/р зростатиме паралельно. На основ/ отриманих результат/в визначено основн/ тренди розвитку ринку осв/тн/х послуг з використанням найефективн/ших технолог/й навчання. Розглянуто сучасн/ передумови виникнення та впровадження /нновац/йних метод/в навчання. Наведено практики надання осв/тн/х послуг, що в/дпов/дають сучасним принципам як/сноJ осв/ти та забезпечують п/дготовку до зм/н / гнучк/сть. Зроблено висновок, що процеси глобал/заци / формування економ/ки знань /стотно впливають на функц/онування ринку осв/тн/х послуг / структуру ринку прац/, тим самим тдвищуючи залежн/сть ефективноJ профес/йноJ д/яльност/ людини та усп/шного працевлаштування в/д р/вня / якост/ осв/ти. Тобто виникае нагальна потреба у формуванн/ в/дпов/дних компетенцй та навичок / пере-ор/ентаци осв/тн/х послуг, щоб в/дпов/дати вимогам цифрово J економ/ки.

Ключовi слова: осв/та, ринок осв/тн/х послуг, навчання, компетентност/, /нновац/йн методи навчання. DOI: https://doi.org/10.32983/2222-0712-2019-4-14-20 Рис.: 1. Табл.: 2. Б&бл.: 17.

Догадна Валентина Юрнвна - доктор ф&шософи в галуз/ управл/ння нформацйними системами, професор МКА, доцент кафедри соц/ально-гуман/тарних дисципл/н, директор Харк/вського /нституту М/жрег/ональноJакадем/Jуправл/ння персоналом (вул. Бекетова, 3, Харк/в, 61007, Украна) E-mail: dogadinavalentina@gmail.com ORCID: http://orcid.org/0000-0003-4364-8555

УДК 334.021 JEL Classification: I25

Догадина В. Ю. Особенности функционирования современного рынка образовательных услуг

Выявлены основные направления функционирования современного рынка образовательных услуг на основе анализа тенденций и факторов, определяющих изменение их специфических характеристик. Проанализированы особенности функционирования современного рынка образовательных услуг, установлены основные тенденции, определены ключевые проблемы. Установлено, что на современном этапе особенно важным фактором социального и экономического развития является инвестирование в образование, поскольку это самое эффективное средство социальных изменений, обеспечивающих формирование стабильного экономического прогресса. Выяснено, что направления и динамика развития рынка образовательных услуг в каждом государстве определяются стратегией, конкретными приоритетами и целями. Определено, что в условиях перехода к электронной коммерции и цифровой экономики выполнение образованием функций особого механизма трансформации экономики требует повышения эффективности и качества образовательных услуг. Установлено, что в течение следующего десятилетия, когда финансирование образовательных услуг в Украине становится более жестким, а образовательная политика используется как политический рычаг, образовательные учреждения с ограниченными денежными средствами прибегают к коммерциализированным методам продвижения своих предложений услуг с большей интенсивностью. Это означает,

UDC 334.021 JEL Classification: I25

Dogadina V. Y. Features of the Functioning of the Modern Educational Services Market

The main directions in the functioning of the modern market for educational services are identified based on the analysis of trends and factors determining changes in their specific characteristics. The features of the functioning of the modern educational services market are analyzed, the main trends are revealed, the key problems are identified. It is established that, at the present stage, an especially important factor in social and economic development is investing in education since this is the most effective means for carrying out social changes that can ensure a stable economic progress. It is found that the directions and trends in the development of the educational services market in each country are defined by the strategy, specific priorities and goals. It is determined that in the context of the transition to e-commerce and the digital economy, the performance by education of the functions of a special mechanism for transforming the economy requires improving the efficiency and quality of educational services. It is established that, over the following decade, when the financing of educational services in Ukraine is becoming more stringent, and educational policy is being used as a political lever, educational institutions with limited funds tend to use commercialized methods to promote their service offerings with greater intensity. This suggests that people will face many options when choosing an education service, which means that the probability of making nonoptimal choices will simultaneously grow. Based on the results obtained and using effective training technologies, the main trends in the development of the educational services

что люди столкнутся с множеством вариантов выбора образования, а значит, вероятность сделать неоптимальный выбор будет расти параллельно. На основе полученных результатов определены основные тренды развития рынка образовательных услуг с использованием эффективных технологий обучения. Рассмотрены современные предпосылки возникновения и внедрения инновационных методов обучения. Приведены практики предоставления образовательных услуг, которые отвечают современным принципам качественного образования и обеспечивают подготовку к изменениям и гибкость. Сделан вывод, что процессы глобализации и формирования экономики знаний существенно влияют на функционирование рынка образовательных услуг и структуру рынка труда, тем самым повышая зависимость эффективной профессиональной деятельности человека и успешного трудоустройства от уровня и качества образования. То есть возникает насущная необходимость в формировании соответствующих компетенций и навыков и переориентации образовательных услуг, чтобы соответствовать требованиям цифровой экономики. Ключевые слова: образование, рынок образовательных услуг, обучение, компетентности, инновационные методы обучения. Рис.: 1. Табл.: 2. Библ.: 17.

Догадина Валентина Юрьевна - доктор философии в области управления информационными системами, профессор МКА, доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин, директор Харьковского института Межрегиональной академии управления персоналом (ул. Бекетова, 3, Харьков, 61007, Украина) E-mail: dogadinavalentina@gmail.com ORCID: http://orcid.org/0000-0003-4364-8555

market are determined. The modern prerequisites for the emergence and implementation of innovative teaching methods are considered. The practices of rendering educational services that meet current principles of quality education, prepare for changes and provide flexibility are described. It is concluded that the processes of globalization and the formation of the knowledge economy significantly affect the functioning of the educational services market and the structure of the labor market, thereby increasing the dependence of effective professional activity of a person and his/her successful employment on the level and quality of education. Therefore, there is an urgent need for the formation of relevant competencies and skills and the reorientation of educational services in order to meet the requirements of the digital economy.

Dogadina Valentina Yu. - Ph.D. (Information Systems Management), Professor of International Personnel Academy (IPA), Associate Professor of Department of Social and Humanitarian Discipline, Director of the Kharkov Institute of the Interregional Academy of Personnel Management (3 Beketova Str, Kharkiv, 61007, Ukraine) E-mail: dogadinavalentina@gmail.com ORCID: http://orcid.org/0000-0003-4364-8555

Вступ. Сьогодш ринок освпшх послуг - це потужне, широко розповсюджене економiчне середовище, де в^но-сини мiж його учасниками реалiзуються у сферi створення значного елемента нащонального багатства - знань, здь бностей, навичок, особистих штелектуальних i професш-них характеристик людського катталу кра&1ни. Новi технологи, особливо штучний штелект, неминуче призведуть до серйозних зрушень на ринку пращ, в тому чи^ зникнення робочих мюць в одних секторах та створення можливос-тей в шших, в масових масштабах.

У цей час ринок освггшх послуг впроваджуе безлiч передових технологш, а пров^ш гравщ ринку прагнуть зробити свою дiяльнiсть бкьш досконалою. Тому сучасш процеси глобалiзащl у вск сферах сустльного життя вклю-чають побудову единого освпнього простору, заснованого на штеграци нащональних ринкш та освинк послуг, а та-кож гармошзацп освпнк стандартов.

Постановка проблеми. Основш системш характеристики глобалiзащl включають революци в шформацп та комушкащях, зростання транснащональних науково-освпнк мереж i взаемозв&язкш, штегращю сватово! еконо-мжи та конкуренщю мгж кра&1нами та ринками. Серед цих обставин наша кра!на повинна чпко визначити прюритети освпньо! системи для забезпечення Н мгжнародно! конку-рентоспроможность Конкурентоспроможшсть вищо&1 освi-ти розглядаеться як одна з основних складових системи нащонально&1 безпеки, особливiсть i передумова устшного розвитку окремих регiонiв та Украши загалом. Незважаючи на свою роль у шдготовщ молодi та просування суспкьства та технологiй вперед, галузь освiти залишаеться стiйкою до змш. До недавнього часу бiльшiсть освпнк процесiв зали-шалися практично незмшними протягом десятилiть.

Аналiз останнiх до^джень i публiкацiй. В остан-ш роки вивченню проблем розвитку ринку освпнк послуг придкялося багато уваги як з боку представникiв науково! громадськостi, так i практикiв. На особливу увагу заслуго-вують пращ таких учених: Бузько I. [2], Горський В. [3], Не-миря Г. [3], Погребняк В. [3], Каленюк I. [4], Кузьмина Е. [5], Куценко В. [6], Патора Р. [7], Шевченко Д. [8], Черниш О. [9], Ящук Т. [10] та ш.

Наукова спкьнота досить Грунтовно розглянула уа складовi ринку освпнк послуг, проте у всьому свт вар-тiсть освп&нк послуг зростае набагато швидше, шж шфля-цiя, та кидае виклик !х рентабельностi. Щодня освiтяни по-виннi надавати новi вiдповiдi на сучасш освпш виклики, що пов&язаш з пiдвищенням очiкувань здобувачш освiти та роботодавцiв i скороченням фшансування i зростанням операцiйних витрат - яи i досi залишаються невиршени-ми та потребують детального розгляду.

Метою дослiдження е виявлення основних напрям-кш функцiонування сучасного ринку освп&нк послуг на основi аналiзу тенденцiй та факторш, що визначають змшу !х специфiчних характеристик.

Виклад основних матерiалiв дослiдження. Аналiз наукових праць показав, що на цей час проблема розвитку ринку освпнк послуг мае системний характер, осккьки освiта е основою сощального, економiчного, полiтичного, духовного та культурного розвитку сустльства.

Актуальнiсть проблематики особливостей функщо-нування освiтнiх послуг зростае в^пов^но до стратепч-них завдань державно! освпньо! полiтики в УкраМ щодо конкурентного виходу укра&1нсько1 освiти на ринок свпо-вих освпнк послуг та поглиблення мiжнародного спшро-бiтництва.

Тому на сьогодш особливо важливим чинником еко-номГчного i соцiального розвитку виступае iнвестування в освiту, осккьки це найефективнiший 3aci6 соцiальних змш необх^них для формування надiйного економiчного про-гресу.

В Законi Украши «Про освiту» зазначено, що: «освп-ня послуга - комплекс визначених законодавством, освп-ньою програмою та/або договором дш суб&екта освiтньоï дiяльностi, що мають визначену вартiсть та спрямоваш на досягнення здобувачем освiти очiкуваних результатiв на-вчання» [1].

У науковщв е рiзнi тдходи трактування поняття «ринок освггнк послуг», але бiльшiсть з них розглядають ринок освiтнiх послуг «як систему економiчних вiдносин мiж суб&ектами освiтньоï дiяльностi щодо купiвлi та продажу освiтнiх послуг, що здшснюються для досягнення певного рiвня освiти на рiвнi iндивiда та держави в щлому» [2; 3; 4, с. 47; 5]. 1нша точка зору: ринок освпшх послуг розглядають «як середовище або сферу оргашзацп та виробництва освiти, реалiзацiï й споживання освiтнiх послуг» [6, с. 142; 7; 8].

У споживачш е досить широкий вибiр рiзних освп-нiх послуг i програм з рiзними провайдерами, що пропонуе ринок. Попри незначне зменшення юлькосй ЗВО та стуТаким чином, результати економiчноï дiяльностi на-вчальних закладш займають незначне мкце в економiцi кра-ши. Водночас загальнi витрати на освпу в Украïнi у 2013 р. склали 115962,9115,96 млн грн, у 2014 р. - 109520,9 млн грн, у 2015 р. - 127120,9 млн грн, у 2016 р. - 139970,5 млн грн. Загальш витрати ВВП на освпу в УкраМ: у 2013 р. -7,62 %, у 2014 р. - 6,90 %, у 2015 р. - 6,39 %, у 2016 р. цей показник становив 5,87 %, що в^пов^ае рiвню краш 6С (табл. 2).

дентш Укра&на за ильистю ЗВО та рiвнем охоплення ви-щою освпою молодi знаходиться серед свiтових лiдерiв [9, с. 118].

Учасниками ринку освiтнiх послуг в Украш е заклади дошккьно! освiти, заклади загально&1 середньо&1 освiти, заклади професшно&& (професшно-техшчно&&) освiти, загально&1 середньо&1 та професшно&! (професшно-техшчно&&) освь ти, заклади вищо&1 освiти [1].

Наразi освiта е одним з видш економiчноl дiяльнос-тi, результати яко&& враховуються у валовому внутршньому продуктi i валовш доданiй вартостi кра&ни.

Оцiнка фiнансово-економiчних результатiв у дiяль-ностi ЗВО за сучасних умов кнування в освпньому про-сторi також е актуальною з позицш управлiння конкурен-тоспроможнiстю та важливостi розробки стратепчних рь шень щодо пошуку можливостей диверсифжаци освиньо&& дiяльностi [10, с. 1026].

За даними Державно&& служби статистики Украши, валова додана вартють за видом економiчноl дiяльностi - «освпа» у вартiсному вираженнi становила 133213 (млн грн). Частка випуску «освiти» у загальному обсязi випуску Украши (у фактичних цшах, % до шдсумку) - 2,9. Частка валово&& додано&& вартостi «освiти» у загальному обсязi ВДВ Украши - 5,3 (табл. 1).

Поточш проблеми з прискоренням витрат на освпу та коефщентом прибутку у грошовому вираженш мають тенденцiю розглядати освггу в чистому аналiзi витрат i ви-гiд. Сьогодш такi економiчнi змшш, як вартiсть навчання, випереджають такi аспекти яисно&1 освГти, як шдготовка до змш, гнучисть i глибина розумшня. Освiта - цшна довго-строкова iнвестицiя в особисткне зростання, а не просто економiчна вiддача.

Таблиця 2

Фiнансування системи освгги Украши за 2013-2016 роки

Показники 2013 р. 2014 р. 2015 р. 2016 р.

Загальна чисельысть населення, млн оаб 45,4 42,9 42,8 42,6

Валовий внутрiшнiй продукт у фактичних цшах (ВВП), млн грн 1522657 1586915 1988544 2383182

Загальн витрати на освггу, млн грн 115962,9 109520,9 127120,9 139970,5

Середнi витрати на одного учня / студента, грн 14310,0 15547,6 18238,8 19993,8

Загальн витрати на освгту як % вщ ВВП 7,62 6,90 6,39 5,87

Державы витрати на освпу як % вщ ВВП 6,42 5,87 5,34 5,01

Джерело: складено автором за даними [12]

Таблиця 1

Результати eK0H0Mi4H0Ï дiяльностi закладiв освiти

Показники 2013 р. 2014 р. 2015 р. 2016 р. 2017 р.

Валова додана варткть oœi™, млн грн 81745 76068 82778 88996 133213

Частка випуску oœi™ у загальному обсязi випуску Украши (у фактичних цшах, % до пщсумку) 3,5 3,2 2,9 2,6 2,9

Частка валовоТ додано!& вартост освiти у загальному обсязi ВДВ УкраТни (у фактичних цшах, % до пщсумку) 6,1 5,5 4,9 4,4 5,3

Джерело: складено автором за даними [11]

У кра&1нах з розвиненою ринковою економжою дер-жавнi витрати на освпу е значними i постiйно зростають. Державний вплив у цiй галузi мае яскраво виражений еко-номiчний характер. У такому випадку освгга стае елемен-том стратеги економiчного зростання, а 11 просування та прогнозування стали практикою державного регулювання вйх розвинених кра&1н.

У розвинених крашах держава виходить з того, що чим краща освиня тдготовка персоналу, тим бiльша 11 роль у виробництв^ тим менше виникае сощальних проблем у кра&1ш, що пов&язаш з безробiттям, бiднiстю, злочиншстю тощо.

Виконання освiтою функцiй особливого мехашзму трансформацп економiки вимагае пiдвищення ефектив-ностi освiтнiх послуг в умовах переходу до електронно&1 ко-мерци та цифрово&1 економiки.

Якiсна освиа - одна з 17 глобальних Цiлей сталого розвитку, що е частиною Порядку денного в галузi розвитку кра&1н на перюд до 2030 року [13].

Цифрова економжа вимагатиме цiлого ряду нових i рiзних навичок, нового поколшня полiтики соцiального захисту i новi вiдносини мiж роботою та дозвклям. Нам потрiбнi великi швестици в освггу, корiння яких не пльки на навчаннi, але в тому, як навчитися вчитися, та в забез-печенш доступу до навчання протягом усього життя для вйх.

Блокчейн, аналiтика даних, штучний штелект, 3Б-друк, 1нтернет речей, автоматизащя та робототехнiка, хмарнi обчислення - щ змiни створили новi можливост для студентiв та новi виклики для закладш освiти. Осно-вш тенденцЦ, що трансформують надання осв^тни послуг наведено на рис. 1.

Тож основною тенденцiею на сучасному етат е за-стосування моделi «освiта протягом життя». Така модель включае в себе таи складовк неформальна та iнформальна освга; дистанцiйна освiта; онлайн-освiта; змiшана освгга на основi поеднання як традицшних, так i онлайн-засобiв навчання.

Протягом наступного десятилптя, коли фшансуван-ня освишх послуг в Укра&ш стае бкьш жорстким, а освiтня полiтика використовуеться як полiтичний важiль, освiтнi заклади з обмеженими грошовими коштами вдаватимуть-ся до комерцiалiзованих методiв просування сво&1х про-позицiй послуг iз бкьшою iнтенсивнiстю. Це означае, що люди згткнуться з безлiччю варiантiв вибору освiти, а отже, ймовiрнiсть зробити неоптимальний вибiр зростатиме па-ралельно. Сьогоднi учасники ринку освишх послуг можуть запропонувати рiзнi моделi сво&1х послуг, а здобувачi освь ти мають можливiсть самостiйно виршувати, що, коли та в який спойб вони бажають вивчати. У здобувачiв освiти посилюються мотиви особисткного зростання.

Щоб бути затребуваним в економщ, орiентованiй на шноваци, пращвникам потрiбен iнший набiр компетенцiй, шж у минулому. Розвиток освiтнiх послуг в Укра&ш щодо використанням сучасних технологш поки що не набув сут-тевого поширення, але певш досягнення у цьому напрямку можна зазначити.

Проведений аналiз дозволив сформувати вiсiм сучасних трендш розвитку ринку осв^тних послуг з використанням найефективнших технологiй навчання.

Рис. 1. Тенденцп, що трансф(

Джерело: побудовано автором за матерiалами [14-17]

Осильки люди можуть все частше конкурувати з роботами i вже не лише з рутинними завдання-ми та низько квамфжованими роботами - ринки освпнк послуг повинш переорieнтуватися на тi самi навички та компетенцп, якi були основними для успку людини, насамперед: творчють, вирь шення проблем, переговори, адаптовашсть, кри-тичне мислення, спкьна робота, спгвпереживан-ня та емоц11, крос-культурне спккування.

надання осв1тн1х послуг

все бкьше будуються навколо людського катталу (а не промислових машин), i тому кнуе набагато бiльша потреба в максимiзацiï потенцiалу кожного. бдиний тдпд до вск навряд чи працюватиме в новому середовищь Персоналiзацiя навчання вимагае серйозних змш в оргашзацп та здiйсненнi осв1ти та навчання на робой, що стосуеться осо-бистого прогресу. Персоналiзацiя навчання вимагае серйозних змш в оргашзацп та впровадженнi освп&нк послуг. Освiта може бути шдив^уальним процесом, коли людина набувае знань i навичок у власному темт, максимiзуючи результати не лише для найталановитших здобувач1в освГти, але i допомагае тдтягнути вiдстаючих.

Сл1д зазначити, що iснуючий ринок освггнк послуг неадекватний ринку пращ: пропозицп з боку вищоТ школи значно перевищують запити роботодавцiв.

Таким чином, виклики, що постають перед сучасним ринком освiти, неможливо подолати без впровадження ш-новацiйниx моделей освiти.

Висновок. Процеси r\o6aAi3a^&i i формування еко-номiки знань icTOTHO впливають на функщонування ринку освггнк послуг i структуру ринку працi, тим самим тд-вищуючи залежнicть ефективно&1 професшно&1 дiяльноcтi людини та уcпiшного працевлаштування вк ргвня i якоcтi оcвiти. Виникае нагальна потреба у формуванш вкповк-них компетенцiй та навичок i переорiентащl оcвiтнiх послуг, щоб вкповкати вимогам цифрово&1 економжи.

Л1ТЕРАТУРА

REFERENCES

Adult learning statistics". European Commission. http:// ec.europa.eu/eurostat/statistics-explained/index.php/Adult_ learning_statistics

Buzko, I. "Rozvytok rynku osvitnikh posluh v Ukraini v umo-vakh hlobalizatsii" [Development of Educational Services Market in Ukraine in the Conditions of Globalization]. Ekonomist, no. 8 (2007): 28-33.

Chernysh, O. V. "Analiz suchasnykh tendentsii rozvytku rynku osvitnikh posluh" [Analysis of Current Trends in the Development of the Educational Services Market]. Visnyk Kyivskoho natsionalno-ho universytetu tekhnolohii ta dyzainu. Spetsvypusk: Efektyvnist orh-anizatsiino-ekonomichnoho mekhanizmu innovatsiinoho rozvytku vyshchoi osvity Ukrainy (2016): 114-121.

Horskyi, V. S., Nemyria, H. K., and Pohrebniak, V. A. Suchasni systemy vyshchoi osvity: porivniannia dlia Ukrainy [Modern Higher Education Systems: A Comparison for Ukraine]. Kyiv: Akademiia, 2009.

"ICT for Work: Digital Skills in the Workplace". European Commission. https://ec.europa.eu/digital-single-market/en/news/ new-report-shows-digital-skills-are-required-all-types-jobs

Kaleniuk, I. S. Osvita v ekonomichnomu vymiri: potentsial ta mekhanizm rozvytku [Education in the Economic Dimension: Potential and Mechanism of Development]. Kyiv: Kadry, 2001.

Kutsenko, V. I. Vyshcha i pisliadyplomna osvita v rynkovykh umovakh [Higher and Postgraduate Education in Market Conditions]. Kyiv: RVPS Ukrainy NAN Ukrainy, 2009.

Kuzmina, Ye. Ye. Marketing obrazovatelnykh uslug [Marketing Educational Services]. Moscow: Yurayt, 2012.

[Legal Act of Ukraine] (2017). https://zakon.rada.gov.ua/ laws/main/2145-19

"Natsionalna dopovid: «Tsili staloho rozvytku: Ukraina»" [National report: Sustainable Development Goals: Ukraine]. Kyiv : Ministerstvo ekonomichnoho rozvytku i torhivli Ukrainy. 2017. http:// un.org.ua/images/SDGs_NationalReportUA_Web_1.pdf

"Natsionalni rakhunky osvity Ukrainy u 2016 rotsi : stat. biuleten" [National Education Accounts of Ukraine in 2016: Statistical Bulletin]. Derzhavna sluzhba statystyky Ukrainy. http://www. ukrstat.gov.ua/druk/publicat/kat_u/publosvita_u.htm

Patora, R. Rynok osvity v systemi kadrovoho zabezpechennia stratehichnoho rozvytku krainy [Education Market in the System of Personnel Support for Strategic Development of the Country]. Lviv: Vyd-vo Nats. un-tu «Lvivska politekhnika», 2002.

Shevchenko, D. A. "Marketingovyye strategii tsenoobrazo-vaniya v vuze (na opyte otdela marketinga i reklamy RGGU)" [Marketing Pricing Strategies at the University (Based on the Experience of the Marketing and Advertising Department of the Russian State Humanitarian University)]. Prakticheskiy marketing, no. 68 (10) (2002): 7-14.

"Valovyi rehionalnyi produktu 2017 rotsi : stat. zb." [Gross Regional Product 2017: Statistical Compilation]. http://ukrstat.gov. ua/druk/publicat/kat_u/2019/zb/04/zb_vrp_2017.pdf

Wineburg, S., and McGrew, S. "Why Students can&t Google their way to the Truth". 2016. https://www.edweek.org/ew/ articles/2016/11/02/why-students-cant-google-their-way-to.html Yashchuk, T. A. "Analiz suchasnoho stanu finansovoho zabezpechennia vyshchoi osvity v Ukraini" [Analysis of the Current State of Financial Support for Higher Education in Ukraine]. Molo-dyi vchenyi, no. 1 (2) (2018): 1026-1030.

"10 trends transforming education as we know it". European Political Strategy Centre. 2017. https://ec.europa.eu/epsc/sites/ epsc/files/epsc_-_10_trends_transforming_education_as_we_ know_it.pdf

CraTTfl Hagrnwna go pega^n 13.11.2019 p.