Спросить
Войти
Категория: Психология

Возможности психологических техник в работе с системой семьи

Автор: Болотова Наталья Петровна

&---85

Проблемы практической психологии

Н.П. Болотова

Возможности психологических техник в работе с системой семьи

Статья посвящена раскрытию технических приемов в практической работе психолога с семьей как живой системой, стремящейся к своему развитию, в которой происходит взаимодействие между всеми членами семьи и влияние их друг на друга. По мнению автора, для гармонизации развития ребенка более эффективной является системная работа с семьей, чем индивидуальное консультирование каждого родителя или прародителя.

Важнейшими факторами, определяющими стабильное существование семьи, являются ее равновесие и развитие. Эти факторы необходимы для удовлетворения потребностей в социальной адаптации ребенка. Трудно адаптируемые или неадаптированные дети часто являются результатом дисгармоничных семейных отношений.

Мировая практика психологической помощи детям и их родителям показывает, что очень трудные проблемы вполне разрешимы, если удается создать благоприятный климат общения в семье. Для благополучного развития ребенка родителям необходимо осознать родительско-детские, детско-родительские, супружеские и межпоколенные дисфункции, а грамотно подобранные психологом методы, методики и техники психотерапевтической работы по устранению дисфункций в системе семьи позволят гармонично формироваться и развиваться ребенку.

Семья - это живая система, стремящаяся к своему развитию, в которой происходит взаимодействие между всеми членами семьи и влияние их друг на друга. Для оптимизации развития психических процессов и функций ребенка более эффективной является системная работа

Проблемы практической психологии

с семьей, нежели консультации, проводимые индивидуально с матерью или отдельно с каждым его родителем или прародителем.

Рассмотрим некоторые техники в практической работе с семьей в системном подходе.

«Комплимент» - техника обратной связи на ранних этапах коррекционной работы. Подчеркиваются качества, достижения, возможности родителей, членов семьи, позволяющие «высветить» их сильные стороны, которые могут являться ресурсом для изменения внутрисемейной ситуации.

«Генограмма» - способ схематичного извлечения информация об истории семьи, сбор базовых фактов для оценки семейной системы, выявление характеристик взаимодействия, передача особенностей одного поколения другому, социального функционирования. Способ организации данных в единую картину эмоционального функционирования семьи.

«Циркулярное интервью» - модель вопросов членам семьи. Вопросы выстраиваются не в линейной логике, как это принято, а в круговой логике каждому члену семьи. Например:

Подростку: Когда мама не позволяет тебе проявить самостоятельность, что ты делаешь?

(Я с ней не разговариваю.)

Матери: Когда мальчик с вами не разговаривает, что делаете Вы?

(Яраздражаюсь, кричу!)

Подростку: Когда мама раздражается, что ты делаешь?

(Плачу.)

Модель позволяет формулировать желаемое клиентами на их языке, позволяет рассмотреть перспективу решения проблемы. Вопрос задает четкие рамки терапевтической работы.

«Скульптура» - психотехника, направленная на выявление реальной и желаемой семейной ситуации, на диагностику взаимоотношений между всеми членами семьи. проводится одновременно со всеми членами семьи.

«Семейное пространство» - техника на выявление семейных взаимоотношений с помощью пространства. Клиент расставляет каждого из своих близких на таком расстоянии от себя, на каком они находятся от него по его ощущениям в реальной жизни. Техника дает возможность увидеть как педагогу-психологу, так и членами семьи, степень контактов, эмоциональную близость по отношению к клиенту.

«Наше будущее» - техника проективного рисунка. Одновременно все члены семьи рисуют общий рисунок, затем обсуждается его содержание и то, как оно совместно выполнялось. Техника позволяет диагностировать взаимодействие внутри семьи, ее дисфункции и общей деятельностью сблизить членов семьи, выработать стратегическое поведение.

«Драка» - техника игрового действия, дает возможность супругам проявишь тактильные ощущения, снять эмоциональное напряжение. Техника проводится в случае подавления негативных эмоций.

«Конструктивная ссора» - психотехника позволяет конструктивно решать деструктивный семейный конфликт. С помощью создания реальной проблемной ситуации члены семьи учатся вести диалог рационально, меняют тип поведения, стили коммуникации.

«Проигрывание семейных ролей» - психотехника выполняется членами семьи по заданному сценарию, в котором роли не соответствуют реальному статусу членов семьи. Такое проигрывание позволяет им почувствовать себя в другом «качестве», осознать чувства и состояние другого человека.

«Супружеский договор» - техника позволяет в режиме «здесь и теперь» услышать аргументы друг друга для гармоничного взаимодействия внутри семьи, принять общее решение для достижения баланса между независимостью членов семьи и сплоченностью.

«Семейные танцы» - технический прием, который позволяет получить тактильные ощущения, вспомнить супругам время ярких чувств, родителю и ребенку получить положительные эмоции, закрепить их.

«Позитивное переформулирование» - прием дает возможность перевести негативную характеристику о члене семьи в позитивную, увидеть ребенка или супруга с положительным знаком.

«Приписывание симптомов» - техника позволяет психологу приписывать клиенту или семейным отношениям позитивные характеристики, которые вырабатываются и закрепляются.

«Парадоксальное предписание» - техника дает возможность провоцировать у клиентов сопротивление на его выполнение, что позволяет эффективнее достигать положительный результат коррекционной работы.

«Поглаживание» - техника вербально поддерживает членов семьи, дает им возможность укрепиться в правильном поведении, выборе, решении.

Практически все вышеперечисленные техники можно применять в работе с семей с использованием методики «Мозарт-семейный ресурс» [1].

Характер взаимоотношений терапевта с семьей важен с самого начала работы. Чем больше психолог работал над дифференциацией собственного «Я» в своей собственной семье, тем лучше он будет способен вступать в контакт с проблемой консультируемой семьи и при этом находиться вне ее системы. Когда психолог находится за рамками эмоциональной системы семьи, он мыслит самостоятельно. психологу, работающему с семьей

Педагогика и психология

Проблемы практической психологии

в системной подходе, необходимо в процессе психоаналитического тренинга прохождение собственного анализа становления и дифференциации в семье, в которой он родился и вырос [2].

Библиографический список

1. Болотова Н.П. Инновационные арт-игры и их методики - «Мозарт» // Современные трансформационные и психологические настольные игры: Материалы международной конференции. М., 2013. С. 74-77.
2. Боуэн М. Теории семейных систем: основные понятия, методы и клиническая практика / Под ред. К. Бейкера, А.Я. Варги. М., 2005. С. 229-230.
СЕМЬЯ СИСТЕМА СЕМЬИ ПСИХОТЕХНИКИ МОЗАРТ-СЕМЕЙНЫЙ РЕСУРС family family system psycho-techniques mozart-family resource
Другие работы в данной теме:
Контакты
Обратная связь
support@uchimsya.com
Учимся
Общая информация
Разделы
Тесты