Спросить
Войти
Вестник Челябинского государственного университета. 2014. № 2 (331).
Управление. Вып. 9. С. 125-129.
Е. А. Трошкова
О ЦЕННОСТНЫХ ПРИОРИТЕТАХ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЁЖИ
Статья базируется на материалах исследований, проведённых автором в 2010 и 2013 гг. Рассмотрены жизненные планы и ценностные ориентации студенческой молодёжи, анализируются их изменения, вызванные социально-экономическими трансформациями и политическими преобразованиями последнего периода.
В ближайшие годы характер и направленность происходящих в стране преобразований всё в большей мере будут определять молодое поколение и его наиболее образованную часть — студенчество. Поэтому жизненные планы и ценностные ориентиры студенческой молодёжи привлекают внимание исследователей из разных регионов России [1]. Цель данной статьи — выявить динамику ценностных установок, образа жизни и повседневных практик поведения студентов Челябинского государственного университета в условиях быстро меняющейся российской реальности.
В марте 2013 г. проводился анонимный опрос студентов 1 курса факультета управления ЧелГУ (обработано 100 анкет). Слева для сравнения даются ответы студентов 1-2 курса, опрошенных в 2010 г. (154 анкеты). Все данные приводятся в процентах от числа опрошенных.
девушки 69,5 83,0
юноши 30,5 17,0
Девушки в составе студентов ЧелГУ составляют абсолютное большинство, и этот фактор будет многое определять в содержании ответов.
а) высокий доход, материальное благополучие 13,2 46,0
б) дело по душе, интересная работа 14,3 31,0
в) хорошие отношения в семье 20,1 60,0
г) удовлетворённость в любви, личное
счастье 9,1 41,0
д) возможность поездить по миру 4,5 17,0
е) своё дело, успех в предпринимательстве 29,9 21,0
Здесь следует отметить, что в 2013 г. аудитории было предложено сделать три выбора из возможных вариантов, поэтому итоговая сумма оказалась больше 100 %.
Если в 2010 г. на первое место студенты поставили открытие собственного дела, успех в предпринимательстве, на второе место — хорошие отношения в семье, на третье — интересную работу и только на четвёртое — материальное благополучие, то в 2013 г. приоритеты поменялись. Лидирует с заметным отрывом позиция «хорошие отношения в семье»; за ней следует материальный фактор; «удовлетворённость в любви, личное счастье» как жизненная цель вышла на третье место, оттеснив на четвёртое и пятое места интересную работу и успех в предпринимательстве. Таким образом, среди приоритетов лидирует не профессиональная самореализация в той или иной сфере, а устройство личной жизни и материальный достаток. Изменение предпочтений можно объяснить как возрастанием доли девушек в составе наших студентов, так и ухудшением экономической ситуации в стране.
а) личные качества, способности 63,0
б) деньги, материальное положение 31,0
в) специальное образование 42,0
г) здоровье, физическая сила 51,0
д) поддержка семьи 32,0
е) протекция, связи 18,0
Этот вопрос, позволяющий отразить представления аудитории о допустимых средствах достижения жизненно важных целей, впервые был задан в 2013 г. Отрадно, что главными факторами жизненного успеха студенты считают интеллектуальные и физические качества личности, а не деньги и связи. Вместе с тем, специальное образование как средство достижения целей оценивается не слишком высоко (третье место). Здесь отражаются реалии современной России: диплом о высшем образовании не определяет ни род занятий, ни социальный статус,
а служит чем-то вроде пропуска в приличное общество.
положения по окончании вуза:
а) улучшится 77,9 73,0
б) не изменится 3,9 4,0
в) ухудшится 0,0 1,0
г) затрудняюсь с ответом 18,2 22,0
По-прежнему подавляющее большинство сту-дентов-первокурсников смотрят в будущее с оптимизмом, но при этом возросла доля тех, кто не определился с оценкой своих материальных перспектив.
зарплата — второстепенное 0,0 5,0
б) содержание — главное,
зарплата — важное 46,1 52,0
в) зарплата — главное,
содержание — важное 52,6 41,0
г) зарплата — главное,
содержание — второстепенное 1,3 2,0
Исходя из ответов на этот вопрос, нельзя сказать, что ценность оплаты труда превалирует над ценностью интересной работы, хотя такой вывод напрашивался по результатам прошлого исследования. Сегодня большинство респондентов настроены вполне прагматично: считают содержательную сторону ведущей характеристикой профессиональной деятельности и, вместе с тем, существенную роль отводят заработной плате.
В ходе анкетирования выяснилось, что открыть собственное дело сегодня готовы 86,0 % опрошенных студентов; в 2010 г. среди респондентов таких было только 78,6 %.
а) интересная работа 19,0 41,0
б) личная свобода 41,3 27,0
в) большие заработки 27,3 24,0
г) боязнь безработицы 1,7 1,0
д) другие 10,7 7,0
Ведущими мотивами занятия бизнесом являются интересная работа и личная свобода, поменявшиеся местами в ходе последнего опроса. Материальный фактор остаётся на третьем месте, при этом его значение несколько снизилось.
Проблема безработицы не является серьёзным стимулом для открытия собственного дела.
а) физически активное 46,1 46,0
б) духовно активное 37,7 45,0
в) пассивное 16,2 9,0
Практически одинаковы показатели респондентов, оценивающих своё времяпрепровождение как физически или духовно активное. В совокупности они составляют более 90 % опрошенных.
а) регулярно 34,4 41,0
б) изредка 60,4 57,0
в) не занимаются 5,2 2,0
К сожалению, здесь перемены почти не заметны. Немного повысился процент студентов, регулярно занимающихся учёбой, самообразованием, но большинство по-прежнему составляют те, кто лишь изредка находит на это время. Если вспомнить, что речь идёт о студентах первого курса, станут понятны причины посредственной сдачи экзаменов и зачётов.
а) регулярно 9,0 9,0
б) изредка 34,4 68,0
в) не занимаются 56,6 23,0
а) регулярно 46,1 44,0
б) изредка 40,3 38,0
в) не занимаются 13,6 18,0
Как показал опрос, доля «идейных» активистов, занятых каким-либо видом полезной деятельности, остаётся практически неизменной. Зато существенно возрос процент студентов, вовлечённых в общественную работу хотя бы изредка, что можно считать свидетельством эффективности существующих в вузе форм организации досуга.
а) ежедневно 9,7 8,0
б) несколько раз в неделю 27,2 24,0
в) несколько раз в месяц 27,9 21,0
г) редко 35,2 47,0
Судя по этим данным, чтение художественной литературы постепенно становится экзотическим времяпрепровождением. Объяснить эту тревожную тенденцию можно несколькими причинами: общее снижение культурного уровня молодёжи, распространение виртуального сетевого общения, влияние СМИ, насаждающих стереотипы поведения «общества потребления». Если ситуация не изменится, большая часть наших студентов вскоре попадёт в разряд читающих редко или не читающих совсем.
а) много
б) немного
в) совсем нет
а) высокая 33,1
б) средняя 64,3
в) низкая 2,6
а) много 49,4
б) немного 49,4
в) нет совсем 1,2
а) часто 11,7
б) иногда 81,2
в) никогда 7,1
По четырём последним позициям изменения незначительные; видимо, потому, что затронуты сущностные стороны человеческой личности (психологические и моральные качества), которые мало подвержены влиянию внешних факторов.
а) не имеют 50,0 46,0
б) имеют 50,0 54,0
Разница в показателях объясняется, скорее всего, более юным возрастом аудитории, опрошенной в 2013 г., а также более значительной долей девушек в ее составе.
а) Родину
б) мир
в) жизнь
г) семью, детей
д) благосостояние
е) Бога
ж) другое
На первом месте среди высших ценностей и в том, и другом случае — семья, но в 2010 г. такой выбор сделали только 40,9 % опрошенных, сейчас — абсолютное большинство (71,0 %) респондентов. В период кризисов и потрясений семья остаётся единственной психологической нишей, компенсирующей тяжесть повседневных проблем. На втором месте — жизнь, однако доля «жизнелюбов» упала с 33,8 до 14,0 %. Наших студентов трудно обвинить в меркантилизме: три года назад благосостояние выбрали 5,8 % опрошенных, сейчас — только 1 %. Родину как высшую ценность сегодня воспринимают около 3 % студентов — этот показатель лучше, чем в 2010 г., но он всё же остаётся низким.
В ходе исследования 2013 г. аудитории были заданы некоторые дополнительные вопросы, позволяющие уточнить отношение студентов к текущим событиям и дать более точное представление об их жизненных ориентациях.
а) да 22,0
б) скорее да 43,0
в) нет 13,0
г) скорее нет 22,0
Оценивая перспективы самореализации, наша аудитория проявила свойственный её возрасту оптимизм (65 % положительных ответов против 33 % отрицательных).
а) да 12,0
б) скорее да 43,0
в) нет 14,0
г) скорее нет 31,0
Доля конформистов, ответивших «да» и «скорее да» (55 %), заметно превышает долю тех, кто «не готов поступиться принципами». В сознании молодого поколения постепенно формируется опасный стереотип, согласно которому материальный достаток и приверженность моральным ценностям — вещи в современной России несовместимые. Наша действительность даёт молодёжи слишком мало примеров жизненного успеха, достигнутого за счёт знаний, энергии, профессиональных качеств.
а) «Россия — для русских» 22,0
б) «Россия — общий дом
для всех народов, её населяющих» 78,0
Как показали данные опроса, радикальные националистические устремления части российской молодёжи не пользуются поддержкой нашей аудитории. Лозунг «Россия для русских» поддерживают только 22 % опрошенных, на позициях интернационализма находится абсолютное большинство.
а) да, знаю (назвать событие) 0
б) нет, не знаю 100
а) да, знаю (назвать событие)
б) нет, не знаю
Характерной особенностью нынешнего поколения студентов является равнодушие к историческому прошлому страны. Ни один из респондентов не смог правильно назвать события, связанные с упомянутыми датами (60-летие со дня смерти И. В. Сталина; 400-летие династии Романовых). Всплеск интереса к «белым пятнам» истории давно позади. Если у старшего поколения историческая память локализована главным образом советским периодом, то сегодняшнюю молодёжь особо не волнует ни советская эпоха, ни дореволюционная история России. Этот печальный факт тем более показателен, что на вопросы о знаменательных датах
отвечали студенты-первокурсники, только что завершившие изучение двух исторических дисциплин.
а) нехватка денег 56,0
б) материальная зависимость от родителей 56,0
в) жилищная проблема 27,0
г) проблема трудоустройства 48,0
д) этические проблемы 17,0
е) трудности в отношениях с окружающими 15,0
На первом-втором местах — ограниченность материальных средств и связанная с этим зависимость от родителей; на третье место студенты-первокурсники неожиданно вывели проблему трудоустройства, поставив её много выше вечного «жилищного вопроса». Проблемы этического и психологического порядка гораздо меньше волнуют нашу молодёжь.
а) «агрессивное поколение» 41,0
б) «поколение надежд» 23,0
в) «прагматичное поколение» 18,0
г) «обманутое поколение» 18,0
Показательно, что, несмотря на юный возраст (17-18 лет), респонденты дали довольно жёсткие оценки своему поколению: «агрессивным» и «обманутым» его назвали в совокупности почти 60 % опрошенных, в нейтральных терминах («прагматичное») высказались только 18 % и менее четверти назвали своих ровесников «поколением надежд».
Подведём итоги. Системный кризис, характерный для сегодняшней России, коммерциализация социальных отношений, потребительская модель поведения, насаждаемая СМИ, влияют на ценностные ориентации студенческой молодёжи. Наши исследования фиксируют подвижность ценностных установок молодого поколения, определённую их эклектичность и противоречивость. С одной стороны, возрастает значимость материального достатка и личного успеха (причём, далеко не всегда они связаны с профессиональной деятельностью), с другой — укрепляются позиции традиционных ценностей, прежде всего семьи.
Сохраняя присущий своей возрастной группе оптимизм, студенческая молодежь, тем не менее, сталкивается с целым рядом проблем, которые можно было бы обобщённо назвать трудностями самореализации (ограниченные материальные возможности, в том числе для получения хорошего образования; угроза безработицы, в целом — неопределённые карьерные перспективы). В ответах нашей аудитории сквозит не понимание, но скорее смутное ощущение того, что многие двери для них окажутся закрытыми. Есть основания думать, что со временем это предчувствие может перерасти в уверенность. Сознание своей невостребованности обязательно скажется на поведении «молодых и образованных», формирующих облик будущего российского социума.
Список литературы
